“叛逆”的宣言

五一假期过去了，上班的第一件事就是批阅孩子们的日记，翻开第一个日记本，看到了未交日记本的名单，竟然有五个孩子没交。按惯例找来五个孩子写清没交的原因（这比直接批评效果好，也是特殊孩子的写作训练方式之一。），其中有四位都是因在爷爷奶奶或外公外婆家度假，上学时匆匆忙忙忘记带了，唯有一篇“交待”让我感到不悦：

老师，我没有写日记是因为写日记对我们来说是没有作用的，现在初中早就没有人写日记了。望老师同意，现在我不做的原因就是这了。老师，在学校里作业已经够多了，现在又有家庭作业，这样我更加不能承受。放假总共二天不到，就有两篇日记，未免有些过分。所以老师要体谅我们，在家里的时间只顾着看电视、玩啊！哪里有心思做作业。做作业本来就有一种压迫感，如果不做或忘记了还要受到惩罚（我受不了啊！），还有就是我的手受伤了。

姚奇

这哪里是“交待”，简直是“叛逆”的宣言！是公开的挑衅！尊严在这样的宣言里显得苍白无力！但我没有发怒，凭直觉，“叛逆者”虽然常让你下不了台，但性情直爽，不会阳奉阴违，我也曾有过叛逆行为，让学生集体批改作文（按学校要求是不允许的），但我并没有叛逆思想。这孩子只是实话实说，本来基础就差，这样那样的作业累得喘不过气来，对于作文、日记这“捉魂”的事，更是难上加难，贾岛都有“二句三年得，一吟双泪流”的感慨啊！

转念一想，孩子们正处于学习黄金段，不能因为怜悯而误了他们的光阴，学习上宽容，只能让他们停滞不前，甚至退缩。但对于这样特殊的孩子，也不能逼得太紧，欲速则不达。

思来想去，面对直爽的孩子不如直截了当：“都知道学习是很辛苦的，但不吃苦中苦，哪来甜上甜？你很聪明，不学习是没有出头之日的。你觉得有困难，可以给你减轻点负担，你可以不写日记，但在其他方面要有明显的进步，你选择哪一种？”

午休过后，孩子给我递了一张纸条：老师，我没有别的想法，我选择进步，还选择认真写日记。