农村教学设施也要跟上教改的步伐

教材改了，上课越来越难了，不是农村教师教育观念跟不上，也不是农村教师能力差，难的是农村学校教学设施太差太旧，跟不上教改的步伐。

学生到哪里去收集资料。收集资料是提高学生综合素养的重要途径，新教材十分重视培养学生收集资料的能力。今天，P校长上了一节示范课，课题是四年级语文《黄河是怎样变化的》，P校长课前布置学生收集有关黄河的资料，但农村社区没有图书馆，有的只是严禁未成年人出入的网巴，学生家里藏书也不丰富，回家后，他们到哪里去收集关于黄河的资料？一所镇中心小学居然没有微机室，学校图书室只有“普九”的“遗产”，都是些“老古董”。在学校里，学生也没法收集到多少关于黄河的资料。幸好P校长从自家的电脑上找出黄河的资料，打印出来一张张发到孩子们的手中，才使这节课上得很完美，但这种收集资料的方式已经变了味。

科学课怎么上。最难的是上科学课，科学新教材知识面广，重视学生探究能力的培养，学校实验室器材奇缺，教学生如何去探究？像《岩石与矿物》这一课的内容，对于平原地区的学生来说就觉得很陌生，学校实验室里即使有岩石标本，也是少得可怜，满足不了需要。关于宇宙的知识，看不透摸不着的，上起来更困难，光靠令学生昏昏欲睡的说教根本就没有效率，制作的课件又无用武之地。为了上好《自行车车轮转动的奥秘》这一课，我特意制作了课件，来到电教室，一台电脑，一台29吋的电视机，这就是镇中心小学的电教室设施，学生多，电视屏幕小，怎能看得清？能有一间阶梯教室该多好！

阶梯教室在城市学校不是什么稀罕的事，但在农村学校却是一种奢望，城乡教育两极分化，对农村孩子真不公平！农村教育什么时候才能跟上时代的步伐？