养鸟与教育的联想

早起晨炼，校园里，几位老人在树林中遛鸟，那劲头说不出有多高兴，他们在那神侃，鸟儿们在那轻一声紧一句的欢叫，我也听不懂它们是高兴的叫呢还是痛苦的哀鸣。

我也喜欢养鸟，不过不是这样个养法，五年前，一对灰鸠来到我办公室后面的落羽松上安家了，从此，它的家族一直在那，今年秋天，在这棵树上又多了一个鸟窝，我想也应该是它们的那个家族吧。这样，每年就有四窝约八只小鸟在那出生。于是，办公楼五楼的平台上多了他们的身影，我喜欢在那给它们喂食。当太阳暖暖的照在那空旷的平台上时，总有它们的身影在那出现，我便会轻轻的开了平台上的小木门，往平台上撒些米粒或者被我揉碎了的干脆面。起初，它们会被我的举动所惊飞，经过几过回合的喂养，它们也似乎懂得了我的善意，不在拒绝，而是远远的等待，不再飞离了。

我想，这样的养鸟才是具有真正意义的养鸟吧。那笼中的小鸟是不会有这样的想法的，它们或许是被捕捉的吧，更多的应该是出生的那天起，就注定了要在笼中度过它的一生吧。它们已养成了被封闭的习惯，而逐步在伤失飞翔的功能。养鸟应该是为了让它飞翔，失去了飞翔的养鸟有意义吗？

这不禁让我想起了教育。教育的终极目的是什么？不就是为了让他们能够有本领自由的飞翔吗？再来看看现在的教育中存在的问题：为了安全，学校不得不取消了一些户外活动和课外活动，社会实践活动更是少的可怜，或者根本就不敢开设；为了安全，早操，学生上下楼规定了固定的路线，某某班级的同学，只能走这个通道，哪怕是在课间就近就能够上厕所也不行，也必须绕过去，因为你要走自己的路呀。那条近道不是你的；还是为了安全，运动场上的运动器械也在一夜之间都消失的无影无踪了；更是为了安全，下课后，老师得陪着那帮孩子，不让他们乱动乱走，更不能有较为剧烈的活动，诸如，跳橡皮筋、踢毽子。老师说：“要是一不小心，伤了脚谁负责呀？”于是，那帮本来活泼可爱的儿童不就成了老师养在笼子里的小鸟了吗？不同的是，笼子换成了教室，小鸟换成了儿童。那原滋原味天真与活泼就再也难以看到了。

于是，我想，现在的教育怎么了？现在的老师怎么了？是教师的悲哀还是教育的悲哀？是家长的悲哀还是孩子的悲哀？我们不能因为安全而扼杀了孩子的天性，我们也不能因为安全而让他们伤失了飞翔的机会呀！