永安中心校“校园文化建设”方案

一、指导思想：

坚持邓小平理论，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，积极探索新形势下校园文化建设的途径、方法和手段，并使校园文化建设能向纵深方向发展，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神，又担负起培育新人任务的校园文化体系，使得学生在校园文化建设精神下健康成长。

二、“校园文化建设”领导小组

组　长：朱  健（校长，支部书记）。

副组长：简益华  朱克强  王朝平  朱忠林  任晓明

组　员：吴宗礼  陈永旭  唐泽权  张玉胜  庞  军

各校中层干部、各班主任。

三、领导小组成员职责：

组  长：统筹规划校园文化建设。

副组长：具体指导和规划校园文化建设。

组  员：协助副组长规划校园文化建设，具体负责实施校园文化建设并收集和整理资料归档。

四、“校园文化建设”的总体目标

（一）正确把握校园文化建设的科学内涵及其意义

校园文化，就是在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成才为目标，由全体师生员工在教学、科研、管理、生活等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质和精神的成果。新时期的校园文化是在传统文化精神的基础上应体现时代精神，因此，它要求我们教育者用发展的眼光、未来的标准来对待今天的校园和校园中的学生，在审视传统文化的过程中寻找新的生长点，创建具有现代意识的校园文化建设的目的就是为学生的明天，为学生走向社会、面向世界，面向未来作好准备，我们的校园文化建设还要立足提高师生的文明程度，能够站在提高整个民族素质的高度上。

通过校园文化建设，改变师生把学校简单地看成是一个传授知识的地方，改变大家一谈校园文化就是唱歌、跳舞、参加体育活动等片面认识，而是要通过提升校园文化品位、构建新的校园文化体系，通过深入挖掘校园文化精神，提高师生对校园文化的认识和看法，使师生通过对校园文化的重新认识来进一步认识学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，并通过校园文化建设来实现学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。

通过校园文化建设，把学生培养成为有理想、有文化、有纪律的社会主义建设人才，也通过校园文化建设，加强对学生价值观念、道德行为、心理品格、审美修养、艺术情趣等内在素质的培育，促进学生在良好的校园文化建设和发展中提高整体综合素质。

（二）以校园文化建设来促进学生的全面发展

基本目标是以创建优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，培育优良的学风、校风，营造全面提高学生素质的氛围，带动和促进催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和导向正确的舆论氛围，引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观。使学生在校期间，通过校园文化的感染，规章制度的导向，教师的引领影响，使其在成长过程中，逐渐形成一个健康的体魄，丰富的情感，美好的心灵，对他人有关爱之心，对自然有悲天悯人的情怀，对人类的未来有神圣的使命感和高度责任感。

（三）落实科学发展观，以校园文化建设来促进学校的可持续健康发展

追求高品位的学校文化，是以学校文化价值观形成强大的文化场和文化力，我们就是要在紧抓教学主渠道的同时，注重对学生进行思想政治教育及道德规范教育，丰富学生的校园文化生活，通过积极开展第二课堂活动，培养学生的个性特长和能力，提高学生的综合素质，使校园文化真正发挥育人功能，从而造就社会发展的有理想、有抱负、有特色的高素质人才，使学校发展进入良性循环的高层境界，也通过校园文化建设从本质上实现学校发展的核心竞争力。

四、“校园文化建设”实施原则

育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使学生在校园文化建设中提高思想道德修养和整体素质。

整体性原则：校园文化建设要符合党的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，紧紧体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化建设注入生机和活力。

五、“校园文化建设”建设重点

1、物质文化方面

优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化，有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（1）进一步护理、修剪校园绿化带、粉白树根。综合楼建成后。

（2）教室文化方面，着重以非智力因素来熏陶学生的情操，激励学生的勤奋学习热情。在教室及走廊，张贴激励性标语、名人名言、优秀美术作品（或学生的艺术作品），定期出版学习园地。

（3）宿舍文化方面，加强内务管理，以制度管人，经常保持室内物品摆放整齐，室内时常保持清洁卫生。

（4）食堂文化方面，制度上墙，张贴教育性标语、名人名言、优秀作品等，保持清洁卫生。

（5）校园内主要墙壁，书写一些激励性或知识性的文字，如四大名著、名人、名曲、名事等，定期出版黑板报、墙报等，从而使得校园内处处洋溢着浓厚的文化氛围。

（6）加强校容校貌的整治工作，使校园时刻保持环境优美。

（7）加强科室文化建设，张贴各种规章制度，确保室内清洁卫生、环境优雅。

（8）加强图书、阅览室建设，充实图书资料，提高借出率。

2、制度文化方面

学校的发展，需要人文管理，以德治校，坚持以人为本，以教师发展为本，以学生发展为本，是学校得以健康和谐发展的源泉。以德治校与以法治校两者密不可分、相辅相成，学校必须创新有利于师生、学校健康发展的老师管理、学生管理、教学管理、后勤管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。

3、精神文化建设方面

校园文化中的精神文化，是学校文化的核心，是校园文化建设中深层次的、隐性的东西，是学校发展的精神动力。

1）塑造“协力、负责、多元”的独特文化，培育校园精神。

所谓协力，就是强调在以“教书育人，管理育人，服务育人；积极健全学生人格；以人为本，科学管理，积极发展学生的个性和特长。”的办学理念的统领下，全校上下团结一致，共同努力，克服困难和挫折，迎接挑战，最终使学校成为一所令所有人向往和羡慕的学校。

所谓负责，就是每一名教师都要为自己的工作负责，每一位学生都要为自己的学习和学业负责，每一位教职工都要积极参与学校事务，为学校的前途和命运负责，一所负责任的学校一定是全校师生共同努力的结果，一所向全社会提供优质教育服务承诺的学校，也一定是负责任的学校。

所谓多元，就是以相互尊重和宽容为前提，提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我，大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力，一所主张多元的学校才真正有自己的未来。

2）校风、校训是学校精神文化的最重要内容。它包括教风、学风和班风等。

3）促进班级文化建设个性化：要重视班级制度建设，晨读、出操、值日、用餐、听课、作业、课外活动、干部职责等等，每一项都有明令规定，并有相应的奖惩措施；做到双向交流和相互传递，班主任变换传统角色，带领学生开展班级工作，每一件事都经过酝酿、讨论、实施、评价等几个步骤；班级以学校活动作为班级工作目标，全面铺开，逐一追求，活动中达成共识，凝成向心力，而活动成功，又能促进其他方面的进步，得到意外收获，从而形成良性循环，形成积极向上的班风，使班集体越来越趋向成熟。

4）常规活动出新意：升旗仪式及国旗下讲话，资源回收，爱心助学。规范广播系统管理，广播播放的内容以革命歌曲、校园歌曲、名曲及新闻、校内好人好事为主，以优美的旋律，动听的歌声，给人以美的享受。

在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。

总之，要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，要相信，优化的校园文化建设必然会结出人才成熟之果。

班级文化建设方案

凡是有人群的地方，都有自己的文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。

如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。

班级文化的建设可从以下三方面入手：

 1.物质文化———班级文化建设的载体

    班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。

2、制度文化———班级文化建设的关键

  以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文

化建设的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。

    班级制度公开化：开学初，班主任应根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定，例如：定期对调座位、卫生责任的划分等等。

    班级管理民主化：让每个学生都有参与班级管理的机会，例如：值日班长、值周班委等，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。

3.精神文化———班级文化建设的核心

    班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。良好的班级文化使人身居其中，处处感到集体的温暖，同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，师生之间民主平等、爱生尊师，这种氛围使人心情舒畅，产生一股令人振奋、催人向上的力量，这种凝聚力一旦形成，会产生强烈的吸引力，把师生团结起来，共同为班级的发展而努力