高考恶性竞争与“金字塔型”社会结构

孙善利

高考是教育的重要环节。高考需要竞争，没有高考的竞争，教育就失去了活力，从而从根本上失去了教育自身存在的理由。但是，竞争必须是规则有序的，必须是健康的，唯此，才能有利于大众的幸福和社会的发展。可我们不愿意看到的一个残酷的现实是：高考的竞争已经成了一匹脱缰的野马，任谁都无法驾驭。学子们痛苦哀号，教师们殚精竭虑，校长们胆战心惊，家长们无可奈何。如此竞争，已经走到了教育的反面，摧残了新一代的身心健康，也撼动着社会发展的基石。虽然教育专家和行政官员们在积极努力，力图改变这种局面：倡导教育公平，减轻学生负担，推行新课程改革，实施素质教育。但是，有什么成效？答案是：无济于事！

追根求源，高考的恶性竞争来自于我们国家源远流长、至今尚未根本变革的中央集权社会制度以及由此形成的“金字塔型”社会结构！

中央集权社会制度的特点是，权利高度集中，皇权至高无上，地方无条件服从中央，中央无条件服从皇帝。政治权利的集中导致了经济、文化、教育等资源的高度集中，形成了人们习惯上称之为的“金字塔型”的社会结构。有关研究表明，当前社会存在着十个不同阶层：1、国家与社会管理者2、经理人员3、私营企业主4、专业技术人员5、办事人员6、个体工商户、7、商业服务人员8、产业工人9、农业劳动者10、城乡无业、失业、半失业人员。 所谓“社会上层”包括了第一、二、三、四类中的小部分人：比如院士级别的高级知识分子，资产过亿的私营企业主，CEO级的高级职业经理人，大型国有企业高管，以及副部级以上干部等等。这些人大约占社会总人口的1%左右。 第五、第六类，以及一至四类中除了社会上层的那部分人，构成了我们现存的中间阶层，即所谓中产阶层，目前约占总人口的20%。第七、八、九、十则构成了社会的中低层。这占据了中国人口的大部分。这些人资源占有几乎为零，经济条件较差，文化水平较低。其中农业劳动者阶层占社会总人口的42.9%。

教育的最大功能在于促进社会的流动，但在“金字塔型”社会结构中，大众处于趋利避害的生存本能，竭尽全力地向上流动。我们看到，农村学校学生为什么那么能吃苦，为什么不惜牺牲个人的娱乐、牺牲身心的健康去换得高考的分数，因为他们从父母身上看到了自己未来的令人恐怖的命运，他们懂得“不吃苦中苦，难做人上人”的道理。一个中学生，考上大学和考不上大学不同，考上北大和考上地方院校也不同，他们的升学决定着自己的出路，决定着自己将会属于哪一个社会阶层。由此看来，在一个中央集权的社会制度下，在一个“金字塔型”的社会结构中，教育的公平，素质教育，减轻学生负担，都近乎是空话！

解决的根本途径在于国家制度的建设，关键在于分权制度的形成以及“橄榄型”社会结构的建设。可以设想，在“橄榄型”社会结构中，中产阶层占社会的绝大多数，他们近乎平等地享受着社会的政治资源、经济资源、文化资源和教育资源，他们的生存压力大大减轻，消除了要做“人上人”的心理动力；教育在促进社会流动中，更多的是促进横向的流动，是为了素质的提高、自我幸福的流动；教育的竞争是健康的，有序的，教育自身回到真义上来，循着规律发展；我们的新一代也就能自由、幸福地成长。