今天找一个学生谈话谈了一个多小时，本是要批评的，但见他眼睛红红的，也就作罢，在走廊上与他和气的讲了些该讲的道理。其实他没犯什么大错，但小毛病很多，诸如不穿校服阿，不出早操阿，充电等等，而且对人生的态度有些消极，对什么事情都无所谓，总觉得只要自己舒服就行。

  中段考成绩出来了。结果与预想的一样，全班性的下滑，尽管之前已经预料到，但看到班上的成绩汇总，难过的心情掩盖了放假的喜悦。

  五一三天假期都在反思中度过，问自己为什么会这样？你没有能力管好一个班吗？你不适合做班主任吗？你是在误人子弟吗？越想便越有些灰心。

  回来伏案研究着学生的成绩，有上升的有下降的，但下降的人更多，而且都是原本成绩不错的学生，下降的学生成群体趋势下滑。结果已经这样，再埋怨、怀疑都无济于事，唯有认真分析造成这个结果的原因是什么，接下来我该如何去做才能改变这个局面。

   今天连上了4堂课，其中3堂是一样的内容，按理来说会越上越没劲，可正好相反，我越上却觉得越有感觉，这是一件奇妙的事情。

    军训期间的那场风波，我知道是谁在背后动摇军心，也知道是谁对我强烈不满。其他老师都建议我找他出来谈，可那晚我没有，而是仔细的分析了那学生之所以对我不满，主要原因是他上课总向外张望，我便找他谈话，在后面的一段时间里我并没有发现他有明显改善（或许我没有注意到他的努力），没有给与肯定，所以他就对我产生了情绪，认为我不负责任。也能看出这个学生应该属于表扬型的，只有正面的表扬才能让他更努力的去完善自我。因此我左思右想还是觉得不谈也罢，只想带着一种旁观的心态，想看看我那晚对全班所说的话，对他是否有效。