踏雪寻梅 （音乐教案）       

教材分析：《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非

附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。

教学目标：

 1、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》

 2、巩固学生对2/4、3/4、4/4拍的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。

教学重点：歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。

教学难点：后半拍起的乐句是本课教学难点。    

教学准备：小卡片（断音记号、相关音节）、多媒体课件、风琴。

教学过程：

 一、组织教学：师生问好。

 二、发声练习：

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2/4     1   3 ︱ 5   1  ︱ 1   5  ∣ 3   1 ‖                  

 Lu                lu

        mi                ya

2/4     1  3   5  1 ︱7  5   4  2  ︱ 1  -  ‖                  

 Lu            ya

        mi            ma

3/4     30  20  10 ︱ 30  20  10 ‖

        mi  mi  mi    ma  ma  ma

学生保持正确姿势做断音练习。

三、节奏游戏：放录音或者老师范唱《踏雪寻梅》，学生用打击乐器伴奏。

四、导入新课《踏雪寻梅》

 1、简介歌曲，放录音。

全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴

儿颈上的小铃声。

2、歌曲教学：

（1）齐读歌词。

（2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。

（3）介绍本曲几个符号：

A.   1=  E    规定了这首曲子的音高的范围，就是音与域，具体反映在指在键盘乐器上。

B.    2/4       规定这首曲子的拍子，就是每个音节两拍；前一拍较强，后一拍较弱。但

这首曲子的第一拍例外，两拍都要用“弱”拍 。   

C.    mp-较弱，写在第一个音符的上面，表示起音较弱，就是稍微轻一点。

 D．  渐强                         渐弱

（4）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。

（5）重点教唱使学生基本掌握的内容：

 1．断音记号：学生理解加了断音记号后的音占原音时值的1/2。

 2．按规定拍号创作节奏短句。

3．比较歌唱《踏雪寻梅》

（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。

（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。

（6）学唱歌曲。难点处重点教唱，直至熟练。

（7）请个别唱得好的同学独唱歌曲

（8）巩固。

（9）全体同学合唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。

（10）小结。下课。