“刺痛”南京是高考之过吗？

不曾料想，将《中国青年报》的一篇关于高考的思考性报道——《《高考刺痛南京之后》》，竟引来了这么多同仁和博友关注此事，我以为，这是因为它涉及了教育太多的内容，牵动了太多人的心神和一份敏感的神经！

我是一名教育工作者，自然会时时想到教育，也要思考一些教育事；曾从事过高校招生考试及录取工作，自然也非常注意关于高考的消息。尤其是在纪念、回味、追忆高考恢复三十年来的心路历程的时候，高考自然也该受到更多关注，也该受到更理性的思考和梳理。但如我在推荐该文时说的，对这样的问题，可能谁也难以一时、一文将他思考、表述得清漆楚楚，而有时的思考，但往往还是心神郁结，难以通畅，很多问题是想不通，也一时想不出结论的，这《高考刺痛南京》一文一事，引起我的就正是这样的思索！正是这样的结论！ 

诚如记者所言，高考确实“刺痛”了南京！其实，又岂止是南京，还有不有北京，还有不有上海、广州、四川和安徽？我武断地以为，这是不容置疑的！而此时，高考就深深“刺痛”着安徽，先是砀山的大面积舞弊，再是文科综合成绩统计出现失误，并由此引起的方法的反响。这不正是正“刺痛”着很多地方，“刺痛”着很多人，“刺痛”着很多事？而关于高考、高招的丑闻的不断被抖落出来，关于高考的伤心事被报道出来，是不是也正“刺痛”着每位有高考有关的人，也“刺痛”着绕不开的高考思考者！

但有这样的“刺痛”，真是高考之能？亦或另有“顽凶”？

这里，我倒更想说，包括南京，包括现在对关涉高考的所有方面和人员，这些被刺，“痛并追逐着”，“痛并沉浸着”，甚至“疼并快乐着”的，让他们“痛的”，刺伤他们的，真不应该是高考！高考也没那种能耐，无那种效能，能将全国各地方“刺痛”，能将所有人“刺痛”！

高考就是一次考试，是选拔性的考试，是为高等院校选拔新生的一次考试。如此而已！为什么要高考，我想我在此也难以一语说清。但有一点可以证明这高考还得举行：今年全国有升入高校要求的有1010万人（教育部通报的高考报名人数），但今年高校能容纳的人数就567万（今年的招生计划），就一半的人可以读大学，且数字这么巨大，不考试，谁可以用一种更科学的办法将这些莘莘学子有序地送到全国那2000所高校去？更何况这上千所高校在办学上、在教学与人才培养层次和方向上、在社会认可度上，还是很有区别的，就这些，你一句简单地“取消高考”，就可以解决问题？就不会再有谁被“刺痛”？

既然高考必需，甚至短期内还应是“不可替代”，那“刺痛”地方与大家的，可能有高考，但更有非高考因素了！

那又是谁在真的“刺痛”着地方和这个社会呢？这就是需要全社会来冷静分析了。

教育的目的是什么？我们的教育方针是怎么表述的？我们的教学要求该是什么？这些问题应该是十分简单的，但在现实生活中，这些问题就好像不再是那回事，而是更加简单了，简单得只剩高考了：在学校，教学的组织，教师和学生的关注点、兴奋点，有谁逃出了高考？（一所县中每天“7点上课，21点40放学”的安排，和每位学生日益沉重的书包便是证明。）在家长那里，送孩子进高中，为了什么？难道不是大学？（南京市金陵中学两位学生家长不密学校组织了军训，便气势汹汹地跑到学校质问老师，“我们的孩子来上学是为了考清华、北大，不是来当兵的”，就是对家长心态最极端也是最好的诠释。）在社会的眼里，在对高中学校的评价中，有谁不是将高考情况，将升学业绩作为最主要甚至是唯一是指标，高考好了，领导批示鼓励，媒体争先报道“秘籍”“宝典”；而考砸了，则是校长免职，县长检讨，去年在某个省就出现了这样的事的！

这么看来，我就想冒昧地说一句：南京之所以被“刺痛”，社会大众之所以被“刺痛”，甚至高考连同被“刺”得遍体鳞伤，其实是教育的异化造成的！是教育取向的异化，教育评价的异化，学校办学理念的异化的结果！是家长过于急迫和片面的“成龙成凤”观念的结果！是社会富足价值观和对人才的单一认定的必然结果！

二〇〇七年六月二十九日