| 素质教育＆应试教育＝油＆水
关于素质教育与应试教育，关于素质教育与应试教育的关系，立论已久，争论已久，但总是“公说公有理，婆说婆有理”，至今仍莫衷一是。笔者虽有教书经历，也混迹教育部门，但老实说，也难以将它们表述清楚，说个明白，倒是常常困惑，常常犯疑，总觉得，这素质教育与应试教育，在现实生活中，就好像油和水一样，虽常常被搅合在一起，但又让人感到它们是难以融洽的，是合不到一块儿的。
一度时期，以至当下，对应试教育的口诛笔伐，从未停止，而对素质教育的欢呼与希冀，也未有稍息，号称素质教育的新试验、新成果不断涌现，也时常充盈报刊网络，应接不暇。但在现实生活中，又确实还有很多尴尬事情，举目天下之学校、教室，除少数条件好的都市小学外，学生面前永远是“书山”，学生脚底仍然是“题海”，勤攀的是“书山”，勇泅的是“题海”，而老师的教导也大抵是：“考不出好成绩，进不了示范高中，进不了名牌大学，你将来能做什么？”这样，学校、老师落下的，肯定是“还在搞应试教育”的帽子。可我犯难的就在这里，我们都深情呼唤着素质教育，都曾满心希望“教师教得科学，学生学得愉快”！这与现状显然“相距甚远”，但学校、老师又该怎么样呢？
我自作聪明地将“素质教育与应试教育”用“油和水”来比喻，是“油”好还是“水”对，我都答不出：长期喝水肯定营养不良，但一直喝油就是健康成长之道？我也哑然失笑，嘿嘿！
我想，这首先还是要承认“油”与“水”是不一致的，但又绝不是水火似的不相容的。水火不容是天经地义，而油水总还可以相处，弄得好，还能够和平共处，亲密无间呢。我们常讨伐应试教育，殊不知，有教育，肯定就有考试，有学习，怎么能够不检测？那么，应试、学会应试，重任就该是学生的本份，搞一点应试的教育，也是老师们的本份，不然就失职了。何况高考、高中阶段招生考试，以致这样那样的竞赛，甚至国际上都有名目的竞赛活动，都广泛地存在着，都不可能说取就取，说停就停吧。由此，我就想说了，我们搞应试的东西，我们应试教育中的合理成份，就像喝水一样，还得喝，不喝是要被渴死的。但我们要坚决反对一天到晚都向学生们灌水，反对只给学生们喝水，毕竟他们正处于成长期，需要营养成份的很多，只给他们水喝，即使是观音菩萨的“净瓶圣水”，也是不济事的。学生们还需要像“油”一样的东西，这该叫做“素质教育”了吧。原来这些东西，他们才会真正的健康成长，才能真正的茁壮成长。
这样，就得找一个“油、水”兼有，“油、水”和谐统一之道才是啊。可“素质教育”这“油”与“应试教育”这“水”，又怎样像炖肉煲汤似的，把它们完美无瑕地融合呢？
当然，最重要是要向“水”中加“油”，使“水”中富含“油”的成份。用在教育上，我认为就是我们教给学生们的要有“素质”的东西。人的素质，学生的素质是多方面的，有以学科为代表并分类的书本知识，有对社会认知感受上的，有身体体能、心理健康方面的，也有情趣情操、品德修养上的，更有生活实践、动手操作及创造创新方面的，一句话：多了去了！这些东西。按照传统惯例，除了书本知识的传授纳入“喝水”的范畴，都该是“油”了。这些“油”，对学生们应该是有吸引力的，是他们所盼望的，也乐意接受的。对这种“甜甜的，酸酸的”东西，他们不但高兴地喝了，吸收了，并且都要求：“我还要喝”。这样，学生们就有“油脂”了，就身体强壮、营养齐全了。这就要求，我们的学校，我们的教师，包括学生们将接触的社会各方面，都应有高级厨师的手艺，有营养调配师的技巧，将学生们成长所需要的所有“油”份，烹进学生们的“餐食饮水”中，输入到他们的身体里，进入到他们的灵魂里。而这个过程，我看，就是我们所期望的，我们所神情期盼的“素质教育”。
“油”“水”有机结合了，就是我们在有传统教育方式情况下，找的一种让学生更喜闻乐见、更轻松愉快的教育方式，我认为就是素质教育。所以，我就想到了，要这么做，首先得有些条件，就的创造条件，为我们的学生配齐含“油”的材料，这正如农村人说的，“煎锅总得有片猪肉皮”。一样的道理，素质教育也必须要有基本的设备设施，要有必要的条件，而当前不少学校动辄上百人的大班，校园内除了教室别无他物，“嘴上讲实验，黑板上画实验”，等等，甚至少数农村学校学生不知电脑为何物，音乐、体育课怎么上都不知道，你让他们怎么有“油”起来？怎么进行素质教育？其次，要有会把“油”“水”结合起来的老师。我们确实有这样的老师，只知道灌学生的“水”，而不知什么是“油”？不知如何将“油”融入到“水”中，调制学生爱吃爱喝的营养品，以致，要么无油可调，要么“油”“水”分离，调不到一块儿。素质教育的难推行，素质教育的无效果，在这里应占了很大的比例。其三，社会上要认可“油”“水”的融合。评论者都认为自己的观点最科学，最接近真理，甚至是只有自己的才是正确的，由是，“鞋匠评画”，“盲人摸象”，影响着、干扰着素质教育的正常实施。让这种“油”与“水”一直游离着、游离着……
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嘿.水和油,有意思. 
这只是一种理想! 