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咋就让素质教育伤透了心？  |
| 来者可追 发表于 2007-4-17 22:56:00 |
| 咋就让素质教育伤透了心？
到基层调研，谈至目前教育工作中的种种矛盾与困惑，忽然一位分管教育工作的副县长竟说，“我真是不想说素质教育的事了”，而同在的教育局长也表示附和，都一付让素质教育伤透了心的样子。我当即谔然，这话怎么会从一名分管教育的领导和教育局长口中说出来呢？我们主管教育的官员咋就让素质教育伤透了心？
引出这句话是因为议论到了“目前教育工作中的种种矛盾与困惑”.其实,我们所谈不外乎高考事宜（当然就涉及到了教育教学工作还不得不顾及考试的议题），不外乎教育收费与学生管理事宜，不外乎办学中的诸多困难与社会的不理解等，就这些，便有了“我真是不想说素质教育的事了”的感叹，真应了我前段时间在博文中引用的《人民日报》记者温红彦的疑问：素质教育，你为什么步履蹒跚？也再次应证了一个现象，也是我博文曾涉及到的，就是不少地方和不少领导，仍然是将素质教育当成了一项重点工作在抓。既如此，素质教育当然就可能让我们一些领导和同志们伤透了心！
从交谈中，我也知道，我们的那些领导曾经是想认认真真搞素质教育的，但他们似乎对素质教育的理解也如目前一些报刊，甚至一些专家所言，就是学生少做作业，就是减轻课业负担，就是少考试或者不考试，等等。但总有让他们伤心的事，高考还必须进行，家长、社会、学校间都还很在乎考试结果，每次的考试成绩都会让他们议论很久，争论评价很久；当然，各高校也是更加重视的高考结果的，包括“阳光高考”“阳光招生”也是按照考生成绩进行的，毕竟全国上千万的考生还只能用一种相对公平的方式，让他们进入相应层次的学校（仅以考生的一厢情愿读大学，或就让每所大学自主招生录取都不现实）；而一些地方，尤其是经济较发达地区和经济相对落后地区的学校间，还大打生源战，战争结果，自然是经济相对落后地区吃亏，面对这一现实，经济相对落后地区的学校当然只有更加拼命地搞好教学工作，来应对发达地区的抢夺生源和本地区人民的评价议论。这么一来，困惑当然就有了，包括我本人，也时常困惑不解，“不知计之所出”。
但有了社会现象，有了教育问题，作为教育人，我们总得去思考，去设法解决，即便解决不了，至少要表达出一种观念，一种顺应时代精神，一种符合教育发展要求的观念。因此，我之认为，我们的基层领导的困惑和感慨当是情理之中的，但因困惑而真生出“我真是不想说素质教育的事了”，甚至进而真的不把素质教育当回事，或者只是在嘴巴上、文件上、会议上、宣传标语上抓素质教育，则困惑的就可能不是几名领导，必将传染至广大教育工作者，传染至广大学生，传染至全社会，从而贻误一代人。
对素质教育的理解，对素质教育的推行，我们确实可以有不同的理念，不同的方式方法，不同的模式；允许有探索，有试验，有一定的过程。但作为教育工作的方向，作为一种教育思想，作为教育发展的主题与使命，我们是不能“不说”、“不理”、“不想”、“不干”的，相反，作为政府，更应大力倡导树立素质教育的思想，大力营造实施素质教育的环境与氛围，为素质教育的全面实施创造有利的条件，诸如改善办学条件，均衡教育资源，推进教育公平等，这些，都就是实施素质教育必不可少的条件。而教育主管部门更应就全面实施素质教育作为整个工作的方向和目标，严格按照素质教育的要求开展教育教学工作，组织教学活动；严格按照素质教育的要求培训教师队伍，提高教师队伍整体素质；严格按照素质教育的要求，全面培养学生，全面培育其将来作为一名“社会人”的各种素质，而不是“象牙塔”内的空想，也不是理想化是“圣人”。
唯其如此，我们的素质教育才可能赢得社会的认同，才能得到学校、老师的响应，也才不至于让人“伤透了心”！ |
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- 上一篇：素质教育怎么成了一项重点工作？
- 下一篇：素质教育＆应试教育＝油＆水
| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| toki_jiang(游客)发表评论于2008-9-19 14:34:00 |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| t4(游客)发表评论于2008-5-21 15:40:00 |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| 丹佛(游客)发表评论于2008-5-8 10:32:00 |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| gacwl111发表评论于2007-11-4 20:16:00 |
 我这里成了广告发布地了? |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| dffff(游客)发表评论于2007-10-30 19:17:00 |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| wangweijun发表评论于2007-8-22 23:12:00 |
| 雪亭再读，晚上好。 |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| gacwl111发表评论于2007-8-7 17:23:00 |
| 咋在我这里发广告哦! |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| dasdas(游客)发表评论于2007-8-4 22:29:00 |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| rwerew(游客)发表评论于2007-7-26 22:32:00 |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| gacwl111发表评论于2007-7-10 13:38:00 |
| 改革是要勇气的,在实施素质教育上一样,甚至有改革风险和成本,这恰恰是很多人不愿意的! |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| creation发表评论于2007-7-10 13:04:00 |
| 我是个普通的老百姓。也来谈谈“素质教育”。我的理解是，国家为了在新的时期，按适应现代生活模式环境下的方法，来教育和培养下一代，以为持续的发展我国的综合国力。 而时下，正如本文作者所说的，在98年下岗热潮下至今，老百姓纷纷看到的是大学生的就岗机会和相对的高收入，于是，家长和学校不约而同的都把孩子往一个道上赶：向高考进攻！！！ 其实，在现实的就业中，能找到好的工作和高收入的人，不仅是要求大学生的知识，更重要的是在有大学生知识基础的同时，要求这些人还能善于学习新的知识，善于发现问题和解决问题，做事大胆。如果我们的老师和老百姓家长都看到这一点，就不难理解什么叫“素质教育”了。我理解的“素质教育”，是要把理解社会生活的活动引入课堂，通过学生对活动的好奇的同时，引导学生学习和思考。学生的学习和思考有个过程，过程的答案是多样的，因为善于思考的结果，必然要求我们允许答案的多样性,这时用传统的考试是检查学习情况，肯定是行不通的了。在此大胆建议下，能否把小学的笔试改为动手试验？语文考试变成某项目活动的组织试验？这些活动，对学生来说不应存在打分的问题，应是造就了一个模拟的社会环境，让孩子们互相学习和影响，从而达到互相帮助。也许只有这样，才能把家长、老师和学生从恐怖的应试教育中解放出来。也才能达到国家一再大力提倡的“素质教育”的目标。  |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| wangweijun发表评论于2007-6-26 13:21:00 |
| 左手抓着素质教育，右手抓着应试教育，两条道路上的车常常走到一起来．素质教育不能不搞，应试教育不得不抓． 生活如此，社会如此，教师如此，学生如此 |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| 来者可追发表评论于2007-5-12 22:43:00 |
| 无语是话题太沉重! 我也常这样! 谢谢关心! |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| 吴玉(游客)发表评论于2007-5-12 15:30:00 |
| 本来有许多话想说，却突然间无语， 等到我们大家有了素质教育的成功案例再说吧 现行的高考模式不改革，素质教育就。。。。。。 |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| 来者可追发表评论于2007-5-2 20:49:00 |
| 感谢两位博友的关心关注! |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| dasdas(游客)发表评论于2007-4-23 20:32:00 |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| sdwpx发表评论于2007-4-23 15:41:00 |
| 我也去过较为发达的县城去调查过农村素质教育，其实对于农村素质教育来说，推行得不好的主要原因就在于那些“不想再说素质教育的事了”的地方行政领导们。关于这个问题的详细情况我将在近期撰文，届时请大家指正！ |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| 来者可追(游客)发表评论于2007-4-21 21:23:00 |
| 感谢 学生ING(游客) 的关注! 素质教育需要大家齐心努力! 作者 -来者可追 |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| 学生ING(游客)发表评论于2007-4-21 19:05:00 |
| 素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实！ |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| 学生ING(游客)发表评论于2007-4-21 19:05:00 |
| 素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实！ |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| 学生ING(游客)发表评论于2007-4-21 19:05:00 |
| 素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实！ |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| 学生ING(游客)发表评论于2007-4-21 19:05:00 |
| 素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实！ |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| 学生ING(游客)发表评论于2007-4-21 19:05:00 |
| 素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实！ |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| 学生ING(游客)发表评论于2007-4-21 19:04:00 |
| 素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实！ |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| gacwl111发表评论于2007-4-20 13:56:00 |
| 感谢 fengqingyundan 老师的言论! 确实,素质教育仍是一个难解的结,是一 道难解的题,但我们总得做些探索和努力,这不是一个人的事,是社会\民族的大事! 教师的困惑是社会困惑的一部分!而努力也是其中的一部分! 唯有我们共同努力! 也许我有些理想化! 谢谢关心此文,关心教育的每一位网友! |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| 长虹一剑发表评论于2007-4-18 18:07:00 |
| 关键看素质教育的内涵 |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| 长虹一剑(游客)发表评论于2007-4-18 18:06:00 |
| 关键看素质的内涵 |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| 汝等纵横(游客)发表评论于2007-4-18 12:36:00 |
| 谁攻破了教育的城墙 我国的教育方针是什么？我国建国以后，在1950年、1957年、1958年、1981年，对教育方针分别有几次不同的提法，都是和当时的国家形势密切相关的。90年代以后，新时期的教育方针更加完善和明确地提出来了，1995年3月，《中华人民共和国教育法》颁布执行，其中第五条即为教育方针，比1993年2月公布的《中国教育改革和发展纲要》中的叙述增加了十个字，具体表述为："教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"这个方针是崇高而伟大的，因为乌托邦似的共产主义是令人向往的，而且教育途径也是先进而理想的。但反观现在的教育，哪些是真正的“与生产劳动相结合”？有几只鸟是“德、智、体等方面全面发展的”？有谁还当作自己是“社会主义事业的建设者和接班人”？ 为什么会出现如此的尴尬境地，这些年究竟发生了什么，我们来不及反思。可悲的是，在这种反思还来不及进行之时，被新文化批大的孔子又被推了出来。在我们的首都成立了孔子学院，大肆推广，我真不知道究竟有些人在反思中迷茫了，还是居心叵测？或者还是我没有思考到那种境界，是不是我们在这时候这个社会阶段，这个历史条件下，非得需要孔子的帮助，难道那些孔子的粉丝们寻遍了中国历史上古往今来教育界的众多英才，而最后不得已而只有求之于老孔来解决现在的诸多问题？ 我可能是个浅薄的人，但我寻思着，不对。为什么我们如此崇高而鲜明的教育方针会被束之高阁，无人执行，落实不利。跟我一样的人很多很多，一直没来得及好好寻求答案和反思，于是就在这样一种状态下，有人指出教育的失败是因为应试教育的问题，因为高考指挥棒——我也曾经在这样的喧闹中怀疑过考试制度，于是社会上所有问题的思考点便着眼于考试的体制，所有问题都似乎是这应试教育引起的，于是所有问题的解决便着眼于应试体制的改革，于是与应试教育相对的素质教育的号角便吹得漫天飞舞，1996年，在《中华人民共和国国民经济和社会发展"九五"计划和2010年远景目标纲要》中也明确提出："改革人才培养模式，由'应试教育'向全面素质教育转向” 。但"素质教育"的内涵如何界定，在教育界至今没达到统一。难道我们的问题真的是因为应试教育？还是我们在找不到答案时的一种平衡自我茫然的一种方式？当然，教育考试确有其不合理之处，但教育考试还显然没有资格担负这么大的责任，背负这么大的指责与批判。 所以，到如今也没有人能针对当前教育体制提出合适的改革方法和人才选拔培养机制，一切针对于考试或者从试图改变考试和当前教育制度的尝试都显得那么地苍白无力——每年高考依然得考，每个学校还有那么多的课外补习；教师还得拼了老命提高升学率和就业率；学生减负减得骨瘦如柴，学业压力越来越重，升学竞争越来越激烈；教育也越来越不公平——条件好的子女有走出国留学的道路，条件次之的走重点班、关系户、特长生的道路，而广大普通中国公民家里的学生还在普通的学校里力拼，在起跑线上就输掉了一大截。那么，这中间究竟发生了什么，为什么会这样？真的是我们的制度和体制出了问题吗？ 打倒四人帮至79年，中国广大计划经济时代的家庭还和农村家庭悬殊不大，基本上清一色的军装、咔叽布，那时候，提"教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"并不是神话。可爱的中国公民还沉浸在翻身做主、经过自然灾害和打倒四人帮的喜悦之中，对社会主义还是报有信心和希望的。改革开放的思路出来之后，在那个物资匮乏的年代，南下淘金造就了新中国的第一批富人。95年，改革的春风吹便了神州大地，一部分人先富起来了，可惜的是他们还来不及带动其它人富起来，到98年后来的下岗分流，贫富的差距在时代的变迁中慢慢地变化着，稀缺的大学甚至中专毕业的人才资源得以在那个阶段起用。于是，经历了那时生活的落差甚至下岗的艰辛之后，看到了当时的大中专毕业生的就业和工作，脆弱的公民们对社会主义开始变得茫然，于是便把目光投向了教育——“学而忧则仕”，“书中自有”的东西也很多，“万般皆下品”，于是希望能从子女的学而优则仕上面找到寄托，这样，在不知不觉中，家长的教育目标不在是“为社会主义现代化建设服务…与生产劳动相结合…培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"那个时代的教师经济也是为人父母,于是教师也在不知不觉间以培养大学生,将来找份好工作,光宗耀祖。就这样,教师与家长在没有任何对话的情况下达成了共识。而教育在当时，也在客观上能带动经济的发展，提供学校周边的就业岗位，缓解社会矛盾。于是，国家扩招生——对国家来说是百利而无一害的，父母也竭尽所能地为子女创造好的环境供他们学习，于是成就了我们看到的中小学、高校。最终，政府、社会、学校、教师便在市场经济的发展下在教育的功利目标方面达成了共识，默认了教育的目标——为了培养大学生,将来可以有张文凭，找份好工作。而“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”则成了神话或者笑话。 但这样盲目的功利冲动必然会带来更大的失望和困惑：于政府，就业问题无法避免——大学生毕业工资不如民工，高不成、低不就；人才浪费，大学本科毕业去做文员；工科毕业去当泥水工；甚至某名牌高校毕业生去卖糖葫芦… … 于家长，供养一个大学生，有的花光了家里的全部积蓄，有的甚至举债，有的在学校贷款，学生毕业找的工作工资起码要挣个3、5年才能抹平这笔学费，算时间，快到30岁了，才能甩开大学教育费用的镣铐，其后，结婚、买房等等问题随之而来。于学生，忍受了人生中几次升学考试的折磨和十几年中规中矩的生活之后,自不必说了… … 为何这般?时代在速变，家长和教育界教育思想和教学方法，尤其是学校教学方法的滞后和保守也给这种功利教育的重重的一击,课堂教学的说教、填鸭和尊师道的伦理要求,往往令学生感到压抑与束缚。再者，随着市场经济的高速发展，物资不再匮乏,生活越来越好,广告、电视、电影、小说，更厉害更甚的是计算机网络的发展与电子娱乐产品对教育的冲击，面对制作精良的媒体广告、节目与游戏，面对科技带来的自由和释放，电影电视情节、QQ、樱木花道、影视明星、超级女声迅速在中国大地上被青少年接受，仿佛一夜之间，学校成了共同探讨和演绎这些话题的场所，被压抑了近千年的民族到了这一代，完全地被新的世界引导和释放，还怎能在学校里尊重压抑着自己的老师，怎能将心思用到升学，用到传说中的共产主义？连学富五车的高校教师都被新的社会、经济的灯红酒绿迷了眼睛，他们都做不到的事，教给学生，只能是空口的说教——于是，有了所谓的高校丑闻：某某大学教授论文抄袭、学术造假，某某大学教授漂娼，某某大学导师利用自己的学生廉价给自己老婆开的公司写程序开发软件，某某大学教授在网上公布工资，不忍清贫而叫穷连天，某某大学引进教授的质量不高。于是，我们回过头，突然之间70年代或者80年代初的“与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"的教育理想被冲击得支离破碎，一片狼籍。 生产力的不发达,上个世纪七、八十年代的社会和经济的落后与封闭状态、文化氛围以及传媒和网络的不发达给我们的教育和滞后的教育思想和教学方法筑起了一道道保护的城墙，让我们可以在里面“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。可是，也正是它们的高速发展攻破了我们教育的城墙，于是,我们的教育变成了浪费我们学生和家庭的物资和时间而没有让我们的受教育者发挥出他们的才能的包袱，没能让他们感到学校教育带给他们的幸福，没能给他们提供与之学历匹配的工作岗位，甚至在一定程度上扭曲了他们。昨天，看到了一则消息，（2007.4.10 C18版 学习时代 学习一周）说英国中学课改，允许上课玩游戏机，于是不免想到，如今，摆在我们面前的是，如何反思和重构我们自己的教育理念和教育思想，如何利用我们发展起来的生产力和新经济中的技术进步来培养我们的教师，来培养我们的学生，通过技术的进步和富足的物资把学生拉回课堂,发挥和调动教师的积极性和创造性,而不是迷茫于对素质教育的讨论和应试教育体制的改革，更不是寄希望于千年前的孔老夫子。或许，这才是我们教育界当前的主要工作，也是最本质的工作。 转自：http://yangyipo.blog.163.com/ |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| fengqingyundan发表评论于2007-4-18 9:54:00 |
| 今天读完《咋就让素质教育伤透了心？》，我想说，作为教师的我也有一种不愿谈素质教育的想法。首先，我没有弄明白什么是素质教育。在这里说出来也没什么不可，没有说的老师，我想也并不等同于明白了素质教育吧。在教师本身还没有弄清楚是什么素质教育之时，又怎能让未能辨别是非的孩子去理解什么是素质教育呢。所以，也就有了现如今的，课外活动等同于素质教育，学画画、学钢琴、学唱歌、练体育等同于素质教育，少写作业、多看书、不考试就是素质教育。所以，也就有了现如今的，正常的该做的作业也不敢留了。现在的家长、孩子可选择的渠道太多了，看电视，新闻中报道素质教育，家长、孩子的理解就是不留作业，少写作业，我们校长就曾多次在校会上提醒老师们，作业一定要少留，一定要符合上级有关部门的规定。这样的要求原本是无可厚非的，但说得多了，也就变成了不要自己给自己找麻烦了吧，作业留了得自己批改，耗费时间、精力不讨好，何苦呢，于是，学生连最基本的做作业的能力也失去了。“我真是不想说素质教育的事了”，甚至进而真的不把素质教育当回事，或者只是在嘴巴上、文件上、会议上、宣传标语上抓素质教育，则困惑的就可能不是几名领导，必将传染至广大教育工作者，传染至广大学生，传染至全社会，从而贻误一代人。”这样的担忧是有的，但并不是你、我或某一个人贻误了一代人，而是，这样的制度、这样的教育贻误了一代人。我佩服你的担忧，我也和你一样担忧，但我无能为力，我也力不从心。几天来，我为学生的状态担忧，这种担忧，真的是从内心的，我甚至因此而几夜睡不好，但思考仍没有一个结果。他们也令我伤透了心。一个浮躁的尘世啊，一个浮躁的城市啊，一个浮躁的校园啊，一颗颗浮躁的心。我无力扭转，所以，只好说：“我真是不想说素质教育的事了。” |
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| Re:咋就让素质教育伤透了心？ |
| -来者可追发表评论于2007-4-18 9:44:00 |
| 感谢编辑先生将拙文纳入"热点话题",真的,对素质教育,这么多年来,仍是困惑着许多教育工作者,更困惑了学生与家长,他们热切盼望,却发现素质教育始终如仙山琼阁,处于缥缈之间! 热忱欢迎同道们一起来讨论这一问题! 为此,也将曾在我的"人民网"博客发的两篇文章再贴上,供同仁批评教正! 作者 -来者可追 |
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