高考复习中如何合理安排练考
2008-7-23 23:25:00
高考复习中如何合理安排练考
——张博文
教学实践告诉我们，练考是学生复习中的重要环节，是检查教学效果，巩固基础知识，提高应试及应用能力的有效途径。
如何能合理安排考试的频度？以及考完后作何种深度的讲评？这些问题是发挥练考作用的关键问题。也就是说，考试的频度与讲评的浓度是问题的主要因素。
考试首先能巩固基础，查漏补缺。但查出漏洞后，若不进行适当、恰当的弥补、总结、讲评，那么这个查漏环节并未发挥应有的作用。考试也就失去了意义。所以，考试这个环节必须要和总结讲评结合起来。
考试还会出现一些负面效应。它容易使考试失败者生出畏难情绪。对于优秀生来说，考试的正面作用是不言面论的；但对于学习吃力或落后的学生来说，考试无疑是沉重的一棒。如果棒子打多打勤了，他们将要承受很久而久之，学习反而成为他们所憎恶的事情。
所以，我们安排考试既要想到是为优秀生的安排，还要想到是对差生的安排既要考虑到优秀生的不断进步和提高，也要考虑落后生不良心理负担的积累。
所以，要安排好考试必须具体注意到以下几个基本原则：
第一，考试的次数应适当。
除了期中、期末两次大的统考外，建议最好用“学生评议，老师建议，学校申批”的办法来决定本月是否继续月考。若学生们普遍感到存在应试疲倦和应试压力，或上次考试的知识尚未吸收充分，这就最好缓停一段时间。没有必要非要月月必考或周周必考。
第二，试卷的设计要精当。
在题目设计中，既要选择与本单元的基础知识基本技能直接相关的题目，还要选择一些稍有难度，能展开思路的题目做到难易结合，全面覆盖。不光是要强化知识的记忆，更要强化思路的练习，答题技巧的练习。既要注意到本单元的知识重点，还要注意对于上次考试 技能的落实情况。所以，命题切忌照搬成套原题。教师应根据教学情况和以往考试情况对试题进行必要的归类，设计及搭配。
第三，考试后对成绩要从各方面多角度地统计。
做好平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率等各项统计工作。对高分者予以适当奖励。对低分者要谈心，安慰，鼓励，找问题，树信心。切忌排拆，冷落。让他们能有信心重新正视自己本阶段学习的得失。从而认真正确地调整学习心态和学习方法。
第四，考试后要分析试卷并分析答题情况。
通过对试卷分析，可以帮助我们确定学生对知识的掌握情况，及学生对试卷分析，可以帮助我们确定学生对知识的掌握情况，及学生的应试策略掌握情况。对本次练考的各个题目的答对率，答错率也要及时统计，及时总结，及时反映。从题目的答题情况中，才能真正反映出平时讲练的效率。根据试卷分析来重新设计安排重点，详尽而多层次地剖析举例；对掌握较好的知识点要兼顾复习，一带而过。总之，详尽与简略是根据答题情况而定的，而不能光凭以往经验去主观估计。
第五，及时讲评。
首先明确讲评的目的是为了使学生进一步巩固所学并且弥补生疏或遗漏的知识点。所以讲评要及时并有主次之分。在帮助学生分析漏洞的原因，找到合理答题钥匙的同时，还要引导学生总结概括所涉及的知识内容，系统地理清知识脉络，使知识进上步和到融会贯通。
第六，召开考后师生交流会。
在重视课堂讲评的同时，不要忘了听听学生的感想和体会。只有从学生的感想和体会中，教师才能真正感觉到本次考试对他们的影响，以及学生对知识掌握的真实情况，做到心中有数，以备下一步教学方案的制订与实施。对交流情况应列表记录以便不断对比，不断总结。
总之，考试要讲求信度和效度。这就要求出题有代表性并严格组织。组织一次严格有效的考试并非太容易的事。里面有许多工作要做。所以，考试既然组织了，就要有意义有收获。这就进一步要求对考试内容及答题情况的全面把握，使考试真正成为教学中检测所教知识促进能力发展的重要手段和环节。