笔虽然是学生的必备学习用品，但是学生在与笔为友的过程中，却很少仔细欣赏过它们。习作的最好素材不就是自己最为熟悉的事物吗？
上课铃响后，我带了一支较为普通的笔，摆在同学们眼前，学生开始先是一愣，随后就摇起了头，我知道他们在向我示意笔不是他们的，我笑而不答，学生们又仔细的盯了足足有半分钟，又把小脑袋摇得跟拨浪鼓似的，接着我问：“谁能告诉我她的名字？”
生：钢笔。
师：好的．请你们认认真真地看—次，它是什么形状，怎么样的?请同学们用五分钟时间写一写这支笔。
……(五分钟后)
师：把所有学生的作文都交上来，咱们随机抽取五篇读一读。
(师朗读学生作文，学生听得非常认真、仔细。)
师：同学们有没有发现这五篇作文的共同点?
生：他们都写了钢笔的形状和颜色。
师：那它除了这些特点以外，会不会发出声音呢?
生1：会，会发出唰唰的写字声。
生2：敲桌子时还会发出当当当的响声
师：同学们轻轻松松就听出了那么多的声音，刚才你们在写的时候有没有写呀?
生(摇摇头)：没有!
师：那老师要责怪你们了，还要给你们留一个永久性的家庭作业：用自己的耳朵用心去听每一个事物会有的声音。
师：请你们再闻闻，这支钢笔有没有味道?
生：有一种笔水的清香味道。
师：那它的这个特点你们有没有发现呀?
生摇摇头，苦笑了一下。
师：大家都摸过钢笔吧，有什么感觉吗?
生1：摸上去很光滑。
生2：刚摸上去的时候凉凉的，抓久了钢笔会留有体温。
生3：钢笔的外衣是有塑料和钢两种材料组成，一柔一钢。
生4：笔尖头会扎手，痛痛的感觉。
师：刚才有没有把这种触模到的感觉写下来呢?
师：同学们，人有几种感官器官，我们应该用他们去观察感受世界，我们就能感受到一个五彩缤纷、多姿多彩的世界。
师：要如何使用这几种感官呢?(附板书)
1．看：颜色、形状、构造、功能和特点。
2．听：声音、声息。(用心听到的)
3．闻：气味、气息。(离得远 的气味)
4．触：用身体的各个部分或某一部分去触摸。
生：冷、热。
生：软、硬。
师：同学们现在有了更多的 感受，请你再写一篇关于铅笔的
在这堂作文课中，我积极引导学生去用心听、用鼻闻、用手触，充分运用感觉器官去感受这支看起来再平常不过的钢笔。也正是因为这种感官，每个学生都有不同的感受，对钢笔的描述也就丰富多彩，言之有物，我想也只有这样才能写出实实在在的作文 
