被戏称为“范跑跑”的成都市都江堰某中学教师范美忠，因其在四川大地震时，丢下教室里的学生第一个跑到操场而成为新闻人物，得名“范跑跑”。此事惊动了教育部，指示吊消其教师资格。范的母校历史系党委书记说，“这一举动（范的言行），是我们北大的耻辱！”6月25日，“我们可以不崇高，但是不能允许无耻。”昨天在教育部新闻发布会上，发言人王旭明用这句话对网上热炒的“范跑跑”事件表达了自己的看法。
关于“范跑跑”事件的道德论述已经很多了。我想到的是，“范跑跑”与教师专业化的关系。
教师专业化一直是教育界关注的话题。为什么要提教师专业化呢？因为，教师作为一个职业还存在很多问题，换句话说，社会对教师职业的认同还不高。比如说，医生这个职业，社会都是认可的，你有了病，不找医生找谁呢？也就是说，医生职业具有不可替代性。教师职业也有专业化的一面，现在给社会一般人的印象是，学生读书要找学校，要找教师，特别是要做习题需要找教师。因为，现在的课程通过改革已经让很多家长不会做现在的习题作业了，他们不会辅导子女的作业，只能找学校的教师。教师好象就是会“帮”学生做作业，至于其它的方面，比如说，家长遇到一个教育方面的问题，他们可能会觉得不需要找教师，如果一定要找教师也可以得到一些帮助，但在他们看来，教育效果也不一定好到哪里去。
在社会生活中，如果看见某人病了，病人及周围的人一定会询问：谁是医生？特别是在公共交通上，尤其是在长途公共交通上（如火车），经常会听到广播里播出：“某某旅客病了，需要寻找在火车上的医生，请听到广播立即到某某车箱去”。很多医生会立即赶到，而且这种服务一般是义务的。但是，如果遇到一个教育问题，谁会广播找人呢？谁会问，你是教师吗？你能帮助我解决这个问题吗？也许，你会说，那是生病呀，需要及时求助呀。这没错。可是，作为教师又有谁会站出来说，我是教师，我来帮助解决这个子女（或其它成人）的教育问题？大概没有多少教师有这种职业反应，也往往不会有这样的职业成效。
在社会上，不管有多少人反感医生，但病了，你还得找医生；不管有多少人反感教师，但真不一定有多少人会在遇到教育问题时找教师。当然，要做书本习题除外。
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增加附录1（2008.6.27）《保护学生首次纳入师德规范》
教育部11年后修订《中小学教师职业道德规范》,全国公开征求意见
本报讯 《中小学教师职业道德规范》将修订。25日,教育部在其官方网站上公布新修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》,将在全国范围内公开征求意见。记者发现,“保护学生安全”这一条被首次加入其中。该意见稿通过后,全国的教师都将奉行这一新的职业道德规范。
上一次修订《中小学教师职业道德规范》还是在1997年,距今已有11年,在新形势下,社会各界要求重新修订该规范的呼声日高。特别是面对突如其来的特大地震灾害,灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位,舍生忘死,奋不顾身,保护学生,以爱书写了人民教师的伟大师魂,在全社会赢得了高度赞誉。
记者注意到,此次修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》在条目数量上有所减少,但在具体内容上却得到了充实。比如,在“热爱学生”条目下,旧条款提出要对学生严格要求,新条款则修改成“对学生严慈相济,做学生的良师益友”。
特别是“保护学生安全”被首次写入了新《规范》。该内容的加入很容易让人联想到最近在坊间讨论得沸沸扬扬的“范跑跑事件”,很显然,写入该内容也明确了“教师要保护学生的安全”是教师群体所应该遵守的职业精神,需要广大教师共同遵守。
“保护学生是教师义不容辞的责任,不能保护学生的老师师德肯定是有问题的。”上海师范大学副校长项家祥表示,能不能保护学生应该是检验教师的一个道德标准,学校在培养、教育学生的时候就经常说要“爱生”,而保护学生安全正是“爱生”的一个重要表现。
增加附录2（2008.6.27）日本规定地震时老师不能离开学生
如果日本出现了“范跑跑”，那他肯定会被马上解雇，而且在社会上永远无法抬头。
地震发生时，学校教师应该如何做？在日本都有明确的规范，“老师不能离开学生”。
记者拿到了一份山梨县教委编写的学校地震灾害对策指导手册，上面详细介绍了地震发生时老师如何正确引导学生逃生的方法，还明确了老师在地震时必须要说的几句话，比如“一切都听老师的！”“藏在桌子下！”等。
当听说中国发生的“范跑跑事件”后，日本民众很是吃惊。许多日本普通市民表示，这样的事情不太可能发生在日本。“灾难前保护学生是老师的职责啊，怎么可能自己先跑呢？”
增加附录3（2008.12.2.）今天在中国教育网上看见转载了本文，现将地址留下：http://www.edu.cn/blog_654/20080627/t20080627_305328.shtml
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